Des élections à la passation de pouvoir

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Début avril, Esteban me demande

« C’est quoi toutes ces photos sur les affiches dans les villages ? »

​ »Ces hommes et ces femmes sont des candidats à la présidence de la France »

​ »Ah bon ! le Président il part à la retraite ? »

​Comme nous n’avons pas la télé et que je n’ai pas encore échangé
avec lui sur le sujet, ​je lui explique ce qui va se passer
dans les jours et les semaines à venir.

​De suite, il est intéressé et souhaite en savoir plus.

« Toutes les personnes âgées d’au moins 18 ans,
et inscrites sur les listes électorales,
vont voter le 23 avril 2017.

​Chacune d’entre elles se rendra au bureau de vote.
Là, dans un isoloir fermé par un rideau, elle glissera, dans une enveloppe,
​le bulletin au nom de son candidat et le déposera ensuite dans une urne.
A l’issue de ce premier tour, les 2 candidats ayant obtenu le plus de voix
s’opposeront lors d’un deuxième tour.

Nous retournerons donc voter et celui qui totalisera
le plus grand nombre de voix deviendra Président
ou Présidente de la République ».

Le jour « J », de bon matin, Esteban m’accompagne pour voir
comment tout cela se déroule.

« Et qu’est-ce qui va se passer après ? »

​ »A 19 heures, dans chaque petite commune et à 20 heures
dans les plus grandes, aura lieu le dépouillement »

Il souhaite assister au dépouillement … nous y allons.

​Il observe comment sont comptés et recomptés les bulletins
(car il y a une enveloppe de ​plus ​par rapport aux signatures).

​Les personnes regroupent les enveloppes par 10 et les alignent …
elles recomptent donc chacune de leur côté.

Les 2 femmes qui totalisent les signatures se partagent le travail,
l’une compte les signatures et l’autre les note sur une feuille séparée.

La première reprend tout le registre des signatures et les additionne,
page par page, mais sans trouver l’erreur …

​Elles recommencent donc une nouvelle fois aidées par un bénévole.

​Esteban constate que la dame compte le nombre de signatures
et que le monsieur, lui, totalise les espaces vides …
ce qui, au final, va beaucoup plus vite
car il est plus rapide de compter 2 cases vides
que 7 signatures (chaque page comporte 10 cases).

« Tu vois Esteban, à chacun sa technique ! »

​L’erreur est enfin trouvée et les bulletins sont répartis sur 4 tables.

​A chaque table, une personne ouvre les enveloppes,
une lit le nom du candidat, tandis que les 2 autres notent les noms …

– Une enveloppe vide, c’est un bulletin blanc
​- Si plus d’un bulletin ou des images ou un bulletin comportant des écritures,
le vote est considéré comme nul et le bulletin mis à part

​Au cours du dépouillement, Philippe prend connaissance des résultats
sur son téléphone portable et nous les communique.

​Nous rentrons peu après voir les informations sur l’ordinateur.

Avant d’aller dormir, Esteban a donc regardé les résultats
et les interviews en direct !

***

Lors du second tour, Esteban ne souhaite pas m’accompagner
au bureau de vote mais, le soir, il regarde les résultats sur l’ordinateur.

La semaine dernière, il a visionné ces 2 vidéos
sur la passation de pouvoir et la remontée des Champs Élysées

Alors que je trouve cela un peu long, Esteban est très intéressé
par tout ce qui se passe, sans oublier les détails …

Il remarque que les soldats portent des costumes différents
et qu’ils sont très patients car il restent longtemps sans bouger.

​Je lui précise que ces soldats font partie de différents corps d’armée,
l’armée de terre, de l’air, la marine, la garde républicaine …

​Il me demande

​ »Où sont placées les caméras qui filment et comment ? »

« Comment les gens sont montés sur les toits ? »

Il observe les personnes qui partent, celles qui arrivent …

​Il remarque celles qui ont des portables, qui sortent leur parapluie …

Il écoute attentivement et s’intéresse à chaque détail.

​Dès qu’il entend la Marseillaise, il est tout heureux de chanter
le couplet et le refrain et il l’est encore plus lorsque,
tout à coup, il s’écrie

​ »Tu entends ! C’est la musique de Napoléon, celle du 18 brumaire »

​C’est exact, il a reconnu une musique de son CD …
et une autre peu de temps après ! ​

Je suis impressionnée car, moi, je n’y ai pas prêté attention !

​Grâce à sont intérêt pour les élections,
Esteban a de nouveau développé plusieurs intelligences

– Clé de sol, avec les musiques des différentes cérémonies,
la Marseillaise et le lien avec celles de Napoléon

– Mot à mot, avec l’apprentissage du vocabulaire lié à cet évènement
(au travers du net, de son « Images doc » sur le sujet)

– Bout-en-train, en se rendant au bureau de vote,
puis au dépouillement, en en discutant avec la famille, les voisins …

– Calculine et Imagio, en s’intéressant au fonctionnement complet des élections,
en observant les vidéos, les affiches, le positionnement des différentes armées,
des caméras de la garde … en découvrant Paris à travers les Champs Elysées,
le Palais, l’Arc de Triomphe …

​- Brin de nature, avec l’explication sur le papier recyclé
des programmes et des bulletins de votes

A cette occasion, il a découvert les emblèmes de la France,
s’est intéressé aux différents corps d’armées,
a posé des questions sur l’Arc de Triomphe
et la tombe du Soldat inconnu.

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Le site gallo-romain de Jublains

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Hier, nous sommes allés visiter ce site avec Natacha.

​Esteban y découvre

​- le film de présentation du musée
– le musée avec ses objets anciens (vases, pièces …)
​. ses maquettes, livres, bornes …
. son sarcophage
​ « Mais, il y a quelqu’un dedans ? », me demande-t-il

Après la visite du musée, il découvre le reste des fortifications,
les termes, la reconstitution d’une maison … puis, le Temple de Vénus,
le Théâtre romain et les termes attenant à l’église.

​Équipé de son appareil photo, notre reporter en herbe s’en donne à cœur joie !

Le soir son papa lui demande ce qu’il a vu, ce qu’il a fait de sa journée …
Esteban de répondre

« J’ai vu un film, des bus et plein d’enfants … »

​avant d’ajouter toutefois …

« des vases, des pièces, des murailles, un théâtre, un temple
​et des trucs avec des lumières ! »

​(Il s’agit, en fait, des termes éclairés près de l’église !)

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A l’échappée belle, les enfants s’éclatent !

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Esteban adore aller à l’Échappée Belle et retrouver
ses copains et copines … Eloi, Sohan, Samuel, Nahuel,
René Guy, Franck, Elana, Gabrielle, Norah, Loula Gwez, Eléva …

​Ils creusent des trous dans la serre, courent après les poules,
grimpent dans les arbres, jouent dans la terre et la poussière,
jouent aux hommes préhistoriques, fabriquent des arcs,
sautent sur les sacs de paille …

Un vrai paradis !

 

Aujourd’hui, nous rencontrons Delphine.
Elle nous parle entre autres de la consoude et de la digitale.

​La consoude a des feuilles piquantes, des fleurs violettes
qui se mangent, sa feuille ressemble à une plume d’indien.

​La digitale a une feuille dentelée et douce,
elle ressemble à la consoude mais n’est pas comestible.

Delphine demande aux enfants de décrire la plante, de la toucher,
de la sentir, d’observer sa forme, la couleur des nervures …

Elle nous explique comment goûter les plantes lorsque nous ne les connaissons pas …
Avec deux dents, on croque une feuille (c’est la partie la moins concentrée,
contrairement aux racines et aux baies) et, si c’est amer, on recrache …
En effet, les plantes utilisent plusieurs façons pour nous signaler
qu’elles ne sont pas bonnes … notamment, leur amertume !

​Nous faisons aussi connaissance de Tazab.

Il est venu avec d’autres amis dessinateurs
de « Croque and mob in Brocéliande », croquer quelques scènes de Vie.

https://croqandmob.wordpress.com/2017/05/02/jour-1-croq-and-pebroque/#jp-carousel-2047

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Quand Esteban aime … il compte !

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Après les maths, Esteban décide de trier toutes les pièces de monnaie
que je lui ai apportées pour ces exercices.

Pour les regrouper, il élabore plusieurs stratégies

​- il prend une pièce de 5 centimes et la pose sur une pièce
qui lui semble être de même diamètre,
​ si tel est le cas il la saisit, sinon il la laisse

– pour les pièces de 50 centimes, il observe chaque pièce
et regarde le nombre qui y figure

​- pour les pièces de 1 centime, il sélectionne les plus petites
​ et choisit également le plus petit rouleau pour que je les mette

​Pendant ce temps, tout en les comptant à haute voix,
je dépose les pièces par groupe de 10 dans les différents rouleaux.

Au final, il nous manque 2 pièces de 2 centimes
et 2 pièces de 5 centimes pour compléter nos rouleaux …
Comment faire pour les terminer et les déposer
à la banque cet après-midi ?

« On va aller demander à Mamilie »

​ »Oui, mais cela nous oblige à prendre la voiture »

​Je suggère à Esteban de demander à Christiane,
nous y allons de suite … mais elle n’est pas là …

​Nous allons voir Sandra … mais, elle n’a pas ces pièces …

​Nous rencontrons notre voisine aux escholtzias, elle a 2 pièces de 2 centimes
et une de 5 … nous les prenons ainsi que 2 autres pièces de 2 centimes
et une de 1 centime, en échange nous lui donnons 4 pièces de 1 centime et une de 10 …

​Avec notre monnaie, nous allons voir Monsieur Verger,
mais il n’a pas non plus de pièce de 5 centimes …
c’est finalement avec la voisine de Sandra
que nous procéderons à l’échange (Bout en train).

Dès notre retour, nous complétons les rouleaux et,
pour qu’Esteban ait connaissance du montant, je pose sur chacun
le montant de sa valeur en jetons. Il a 16 jetons.

​Il recevra 16 euros à la banque !

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Esteban fait mouche !

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Aujourd’hui, Esteban est dehors et essaie d’attraper des mouches.

​Pour ce faire, il utilise différentes techniques

​- il tend de longs morceaux de scotch entre les pieds du toboggan,
​ pour qu’elles viennent s’y coller … comme sur une toile d’araignée

​- il les attrape avec une épuisette et, successivement,
réussit à en retenir au moins quatre dans son filet

​- il ouvre les bouteilles et y met de l’eau
pour que les mouches s’y noient

« Esteban, pourquoi fais-tu tout cela ? »

Et tout naturellement

​ »Parce que les mouches elles vont sur le caca
et après elles viennent sur ma nourriture
​et ça ne me convient pas ! »

Afin d’atteindre son objectif,
il élabore différentes stratégies
pour se débarrasser des mouches.

​J’en profite pour ressortir les cartes « Familles insectes »
et les lis à haute voix pour trouver
à quelle famille elles appartiennent …

​En fait, les mouches font partie de la famille des diptères.

​Alors qu’Esteban vient d’en capturer une dans sa bouteille
contenant de l’eau, je lui demande

​ »Saurais-tu écrire « mouche » ?

​ » m … ou … ch … et un … e »

​ »Regarde, j’ai mouillé les ailes de la mouche
pour qu’elle reste dans ma bouteille ! »

Si je ne l’avais pas observé, je ne me serais pas rendu compte
qu’au cours de cette activité, Esteban a développé plusieurs intelligences

– l’intelligence logico mathématique avec Calculine,
​ pour trouver des solutions à un problème,
​ et voir comment les choses fonctionnent

​- l’intelligence naturaliste, en observant le comportement des mouches

– l’intelligence interpersonnelle, en racontant à la voisine ce qu’il met en place

​- l’intelligence verbo linguistique, en m’écoutant lui lire les cartes des familles d’insectes

– l’intelligence kinesthésique en manipulant scotch, ciseaux, bouteilles, épuisette

​- l’intelligence spatiale, en organisant l’espace du jardin avec ses pièges

​- l’intelligence musicale, en chantant en même temps le Chant des Partisans !

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Plusieurs collections de Schtroumpfs complétées …

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… grâce aux échanges effectués samedi au magasin.

​Mamilie et Esteban y sont dès 14h30,
je les rejoins plus tard afin de récupérer Esteban.

Finalement, en le voyant si à l’aise … si content d’être là …
allant vers les autres de façon assurée …

je pense qu’il serait dommage de partir
alors qu’il développe la confiance en lui
et l’intelligence interpersonnelle.

​Nous restons donc jusqu’en fin d’après-midi et,
grâce à notre participation, 15 collections au moins
sont complétées, dont celle de Paul !

​Auparavant, nous avions déjà terminé
celles de Melaine et d’Agathe.

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La collection de Schtroumpfs est complète !

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Les jours derniers, Esteban a reçu plusieurs Schtroumpfs
de Pascalounette, Christiane et Mamilie, dont Azraël
qu’il attendait avec impatience …

Ce matin, son papa l’accompagne aux caisses du magasin
où il récupère 11 Schtroumpfs … qu’il a déjà !

Lorsque Natacha passe, Esteban lui dit quel Schtroumpf
lui manque pour finir sa collection … dès ce soir,
elle vient lui l’apporter !

Il n’en croit pas ses yeux et vérifie que c’est le bon …

​ »Oui, c’est bien le Sctroumpf poète avec une plume sur le bonnet ! »

​Il est super content !

Un grand merci à Melaine et Natacha d’avoir offert
le Schtroumpf poète à Esteban !

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18 autres schtroumpfs

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Aujourd’hui, nous retournons au magasin
où Esteban récupère 18 Sc‌htroumpfs
dont certains en double exemplaire
et parmi eux … deux qu’il n’avait pas !

​Il est super content, car il ose …
il ose aller vers différentes personnes !

​D’abord, il s’entraîne
en demandant le collector à la caissière.

Puis, il se dirige vers les caisses
où il repère les clients avec des chariots
ou des sacs bien garnis.

​Il constate, en effet, que bien souvent les courses
peu volumineuses n’atteignent pas un montant de 25 euros !

Bravo Esteban !

​Il continue d’échanger avec Mélanie qui,
elle aussi, collectionne les Schtroumpfs.

​Nous notons ceux qui lui manquent et,
si nous les avons en double,
nous les lui apporterons vendredi.

​A notre retour, je lui précise que les 18 figurines
équivalent à un montant de 450 euros d’achat,
soit presque la moitié des nos 1000 bâtonnets.

​Merci les Schtroumpfs qui lui font travailler

– l’intelligence interpersonnelle (Bout-en-train)​ …
aller vers les autres

– l’intelligence intrapersonnelle (Coeur en soi) …
​ en lui donnant confiance en lui

​- l’intelligence logico-mathématique (Calculine)
​ compter les figurines, l’argent pour acheter le collector
ainsi que l’argent que nous aurions dépensé
pour obtenir tous les Schtroumpfs

​- l’intelligence visuelle et spatiale (Imagio)
​ se repérer dans le collector et positionner
les figurines comme sur cette image

​- l’intelligence verbo-linguistique (Mot à mot)
​ écrire sur l’enveloppe adressée à Mélanie

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Bout en train et les schtroumpfs !

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La semaine dernière, Mamilie a apporté‌ à Esteban
un petit sachet contenant une mini-figurine de Schtroumpf …
qui lui avait été remis à la caisse du Super U.

Aussitôt, Esteban décide de les collectionner.

Il m’a donc accompagnée au magasin et nous avons récupéré 5 schtroumpfs

​- 1 … suite à nos achats
​- 4 … nous ont été donnés par un monsieur que ça n’intéressait pas

A notre retour, je lui demande

​ »Esteban, comment vas-tu faire maintenant pour récupérer d’autres schtroumpfs ? »

​ »On va retourner faire les courses pour en avoir de nouveaux … »

​ »Cette solution ne nourrit pas mes besoins Esteban,
je n’ai pas l’intention de dépenser autant d’argent
pour avoir les 22 schtroumpfs »

​Je lui explique que

– une figurine nous est remise contre 25 euros d’achat
​- pour obtenir les 22, nous devrions dépenser 550 euros
​- 550 euros représentent beaucoup d’argent
(un peu plus de la moitié de nos 1000 bâtonnets)
​ »Essayons de trouver une solution qui nous convienne à tous les deux »

​ »On va demander à Mamilie et à Christiane quand elles feront les courses »

​ »OK, mais ce ne sera pas suffisant »

​Comme Esteban n’a pas d’autres idées, je lui propose la mienne.

​ »Nous pourrions retourner au magasin et attendre aux caisses.
Au cas où certains clients ne seraient pas intéressés,
peut-être accepteraient-ils de nous donner leurs schtroumpfs »

​Pas de réponse … jusqu’à ce midi …

​ »Est-ce qu’on pourrait retourner au magasin ? »

​ »OK, Esteban j’ai justement besoin d’une perforatrice »

​Nous passons chercher Mamilie et y allons ensemble.

​ »Esteban, rappelle-toi … c’est à toi de demander les figurines …
​ Si on ne demande pas ce dont on a besoin, on n’a pas ! »

​Par exemple, tu peux dire

​ »Bonjour, vous gardez les schtroumpfs s’il vous plaît ? »

​Après avoir posé la question, les personnes te les donneront ou pas …
Au départ, Esteban n’ose pas …

Pour lui montrer comment s’y prendre,
je vais donc demander à une personne …
mais, il hésite toujours à se lancer !

Sans demander, il récolte quand même plusieurs figurines
grâce à, Mélanie, une caissière super sympa.
Elle a entendu notre conversation

et suggère aux clients de les lui donner s’ils n’en veulent pas …

​De son côté, Mamilie aborde des personnes de sa connaissance ;
puis, pour montrer l’exemple, elle se dirige
vers d’autres qu’elle ne connaît pas !

Au final

​- Esteban ose dire quelques mots et échange avec la caissière

​- Il reçoit 19 schtroumpfs

​- Il lui en manque 4 sur 22

​- Mamilie ose surmonter son appréhension d’aller vers les gens

​Esteban me demande d’ores et déjà de retourner au magasin demain.

Je suis tout à fait d’accord car c’est un excellent moyen,
pour lui, de se donner les moyens d’atteindre son objectif
et de développer l’intelligence interpersonnelle.

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