La fleur de la concentration

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Cette semaine, nous choisissons cette fleur,
avant celle de la motivation, car nous voulons
en savoir plus sur la concentration.

Sans grande surprise, Esteban a une fleur moyenne.

Il réussit à se concentrer et rester attentif
pendant un long moment,
tandis qu’à d’autres, il est vite distrait !

Lorsqu’il regarde des documentaires,
qu’il choisit lui-même son activité,
il a, en effet, cette aptitude
à rester concentré pendant un certain temps …

Par contre, lorsqu’il fait des activités que je lui propose,
il est vite déconcentré par ce qui se passe dehors,
les objets sur le bureau, il gigote, parle, taille son crayon,
joue avec la gomme, avec le matériel mis à sa disposition …

Pour renforcer la concentration, Anne Estelle a donné 7 pistes
ainsi que des exercices dans les fiches « Récap ».

Je vais donc faire un mémo/tableau récapitulatif reprenant
ces 7 points, en l’illustrant avec des images,
pour que nous puissions l’avoir à portée de main.

Afin de pouvoir suivre son évolution, je vais également réaliser
une fiche type, sur laquelle Esteban pourra cocher
et noter, avant la « séance », les conditions dans lesquelles il se trouve
ainsi que ses intérêts et objectifs de la séance …

Je trouverai aussi le moyen de mettre en place
un tableau récapitulatif
de sa concentration sur une semaine !

Pour cela, j’ai déjà des idées …

Merci à Anne Estelle et à radio bonnes idées
de me donner l’inspiration !

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La fleur des apprentissages

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Sans grande surprise, Esteban a l’intelligence
naturaliste la plus développée
et moi l’intelligence intrapersonnelle …
où nous totalisons chacun un score de 16/16 !

En second, nous avons tous les deux l’intelligence verbo-linguistique,
ce qui m’étonne assez pour Esteban …
il adore les jeux de mots, parler d’autres langues …
néanmoins, l’écriture figure aussi dans cette case …
cela veut sans doute dire que lorsqu’il se décidera
il aura de grandes possibilités !!!

J’aurais plutôt pensé que l’intelligence logico-mathématique
viendrait en 2ème position … elle suit d’un point !

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Finies les vacances !

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Nous étions donc pour 15 jours à l’Ile de la Réunion …
au programme : repos et visites !

Esteban a découvert la ferme des tortues …
le Musée Stella Matutina … le Piton de la Fournaise
en éruption, ses anciennes coulées … le Sud sauvage …
les plages d’Etang-Salé, de Saint-Pierre, de Grand Anse …
les champs de canne, la végétation luxuriante …
les fruits exotiques, les marchés, le parler créole …
la compagnie French Bee sur laquelle nous avons voyagé …

Demain, nous reprenons les fleurs des apprentissages !

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La fleur des comportements

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https://plaisir-d-apprendre.com/les-7-fleurs-du-bouquet-des-apprentissages/

Ce matin, je propose à Esteban de répondre aux questions
de la fleur du comportement … il a hâte de découvrir
ce qu’il est …

Son plus grand souhait, c’est d’être rebelle
comme son copain Titouan !

Mais, il n’a que 3 réponses correspondant à ce type de profil …
alors qu’il en a 7 pour l’enthousiaste, 6 pour l’intellectuel
et 1 réponse pour les autres profils.

Esteban aime donc apprendre seul (intellectuel) ,
en jouant (enthousiaste) et quand il l’a décidé (rebelle) !

Il a tendance à se disperser et à ne pas aller au bout
des choses … sauf quand c’est lui, qui est l’initiateur de l’activité.

Moi aussi, j’ai fait ce test pour voir si cela correspondait
à celui fait sur internet … je retrouve effectivement les 2 types
de profils déjà trouvés : émotionnel et et enthousiaste !

Nous avons tous les deux en commun … d’aimer apprendre
avec plaisir, par le jeu, en étant kinesthésiques et visuels …
les apprentissages à la maison nous correspondent donc parfaitement !

 

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La fleur de la compréhension

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J’ai passé la semaine à observer
la façon dont Esteban comprend.

Je lui ai proposé différents jeux
dans les 4 domaines de compréhension :

– quotidien
– mots
– logique
– créativité

Je me suis inspirée des questions posées par Anne Estelle
dans ce premier module  » La fleur de la compréhension « .
En bonne kinesthésique, et enthousiaste,

j’ai eu besoin de noter mon cheminement
et d’expérimenter de nouveaux jeux !

Ce premier module représente 16 pages imprimées.
Je les ai ajoutées aux feuilles d’Anne Estelle
dans mon classeur des intelligences multiples,
dans lequel, pour cette formation, 
j’ouvre un onglet par module.

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La coupe du Monde au service des apprentissages

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Esteban souhaiterait aller en Russie
voir la finale de la Coupe du Monde.
Je vois là une occasion rêvée
pour qu’il aille au bout de son cheminement
et qu’il constate, par lui-même,
si cela est possible ou non.

1 – Nous cherchons où et quand elle se déroule :
à Moscou le 15 Juillet. Sur son puzzle du Monde,
il regarde où se situe Moscou et,
à l’aide de nos continents plastifiés,
il découvre qu’il s’agit de l’Europe
et non de l’Asie … « Alors, ce n’est pas loin ! ».

 

2 – « Qu’a-t-on besoin de faire pour s’y rendre ? »
« D’abord, voir s’il reste des places pour le match,
sinon ça ne vaut pas le coup d’acheter
un billet d’avion », me dit-il.
Avec son Papa, il regarde … effectivement,
il en reste 80 … mais pas à moins de 2 451 €
En club, les places sont à 8 451 € (il lit les nombres).
Les prix s’élèvent jusqu’à 39 000 €.
Yann nous explique que ce sont des places achetées pour
être revendues à des prix beaucoup plus élevés.
Esteban trouve des places à 2 429 €.
Sur sa calculatrice, il pose 2 429 x 2 = 4 858 €.
Lorsqu’il énonce la somme, je lui précise
qu’il s’agit du prix des places
pour son Papa et pour lui.

 

3 – Je lui demande d’ouvrir un nouvel onglet.
« Esteban, de quoi as-tu besoin pour aller en Russie ? » …
« De vêtements chauds »
« Et comment vas-tu y aller ? » … « En avion ».

Il tape alors « Billets d’avion Rennes-Moscou ».
Je le laisse d’abord écrire à sa façon et lui
explique comment écrire chaque mot correctement.
Il remplit lui-même le nombre de personnes, les dates,
en choisissant d’y rester 4 jours pour visiter.
Les prix vont de 470 à 2 025 €.

Le total des 2 billets s’élève à 939 €.

 

4 – « OK, tu vas à Moscou et tu restes 4 jours …
mais, où vas-tu dormir ? » … « A l’hôtel ».
Il consulte les horaires d’avion pour savoir
combien de nuits réserver et se rend compte
que le vol choisi dure 13 heures, plus long
que pour aller à La Réunion. Il en trouve un
d’une durée de 6h05 à l’aller et de 5h45 au retour …
au prix de 514 €, soit 1 028 € pour deux …
4 nuits d’hôtel sont donc nécessaires.

 

5 – Nous cherchons l’adresse du Stade de foot
et les hôtels à proximité. Le plus proche du
Luzhniki Stadium est aussi le moins cher.

Esteban prend plaisir à regarder les photos
des chambres, salles de bain et extérieurs.
Il regarde toutes les photos de l’hôtel.
Il trouve, cependant, que sur le plan ça paraît loin.
Je prends donc une règle graduée, lui montre que 2 cm = 1m.
Je lui propose de compter le nombre de fois
où je déplace la règle.

Je lui explique que, lorsque j’aurai déplacé
la règle 10 fois, il aura 10 doigts levés
et cela représentera 1 km. Comme je déplace la règle 25 fois,
l’hôtel est donc situé à environ 2,5 km du Stade.
Malgré tout, Esteban trouve que c’est loin …
mais, en découvrant sur la carte des icônes « Bus » et « Métro »,
il est rassuré car il dispose de moyens de transport.

 

6 – Avec la souris, il essaie de prendre la main
pour voir s’il reste des places dans cet hôtel …
mais, sans succès. Je lui explique
qu’en raison de la capacité d’accueil du stade,
cet hôtel, ainsi que tous ceux de la ville
et des alentours, est certainement complet.

Sur le net, nous découvrons que ce stade
peut accueillir 81 000 supporters …

 

7- … et que la Russie a dépensé près de 10 milliards d’Euros
pour organiser cette compétition.
La Coupe du Monde au Brésil avait coûté 8 milliards d’Euros.
En 2022, le Qatar, prochain pays organisateur, dépensera
de 7,5 milliards à 9,4 milliards d’Euros pour la construction
des stades … soit une estimation prévisionnelle globale
de 13 à 15 milliards d’Euros.

 

8 – «  Esteban, est-ce que c’est possible d’aller
en Russie pour la finale ? » …

« Oui, à condition de gagner beaucoup d’argent » …

Il calcule sa somme :
Places de match 4 858 €
Billets d’avion 939 €
5 797 €

Hormis le prix, 2 questions restent en suspens :
les hôtels sont complets et un visa est nécessaire
pour aller en Russie.

 

9 – Pour récupérer le visa, nous avons 2 solutions :
aller à l’ambassade russe à Paris ou faire des démarches
sur internet via une agence. Dans ce cas, le visa revient
à 140 € par personne et, dans ce cas, où serons-nous hébergés ?
Nous n’avons pas trouvé d’hôtel !

Et Esteban de me répondre « De toute façon,
on pourra toujours voir le match … sur l’ordinateur ! ».

 

Lorsque nous racontons cela à Yann,
il nous dit qu’il n’y a pas besoin de visa pour la Russie,
un site – Fan Idea – a été créé spécialement
pour les supporters de la Coupe du Monde.

En laissant Esteban aller au bout de son idée,
en lui faisant réaliser toutes les démarches
à effectuer (billets de match, billets d’avion,
chambres d’hôtel …), en le laissant imaginer le voyage
à partir de détails concrets (voir les villes de départ
et d’arrivée, la situation du stade, les photos d’hôtel,
le visa russe …) Esteban a vécu le voyage … et est heureux !

 

Au cours de cette activité, il mobilise
plusieurs intelligences multiples
et plusieurs compétences scolaires.

 

Les intelligences multiples :

Cœur en Soi : en étant à l’écoute de ses rêves, de ses besoins.

Calculine : en élaborant l’organisation du voyage, en abordant
les chiffres, les nombres (sommes dépensées pour billets de match, billets d’avion, prix des hôtels …), les distances (hôtel / stade), les fourchettes et comparaisons des prix (+ cher et – cher),
les horaires.

Clé de sol : avec les hymnes nationaux

Imagio : en observant le plan de Moscou, la situation du stade,
des hôtels, des stations de bus et de métro.

Mot à mot : en faisant des recherches à l’aide de mots-clés
sur le net, en lisant les mots sur les plans, les articles,
en découvrant un vocabulaire nouveau, en remplissant
les « formulaires » de réservation

Agilo : en regardant les matchs, Esteban observe
les joueurs évoluer, les buts, les corners, les pénalty …

 

Il revoit aussi la géographie (Russie, Moscou, Brésil, Qatar …),
des connaissances générales (FIFA, budget prévisionnel, pays organisateur, règles d’un match de foot, hymnes nationaux …),
aborde les notions d’échelle sur une carte (2 cm = 100 m).

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Le 78 ème anniversaire de l’Appel du 18 Juin 1940

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Ce matin, sur le calendrier, je fais remarquer
à Esteban que nous sommes le 18 Juin 2018,
date anniversaire de l’appel du Général de Gaulle.

Je lui propose de l’écouter et de regarder des vidéos

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La seconde guerre mondiale vue à travers des BD et dessins animés

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Esteban est toujours passionné
par la Seconde Guerre mondiale.

Après la série des Grandes Grandes Vacances
en dessin animé,

notre bibliothécaire lui propose
une nouvelle série de BD
« Les enfants de la résistance ».

Je lui ai lu les 2 premiers tomes
qu’il a beaucoup appréciés …
ces BD complètent parfaitement
les dessins animés vus précédemment.

Elle nous conseille de nouveau
la Seconde Guerre mondiale,
dans la série « L’Histoire de France » en BD …

… que nous avions déjà lue
 dans ce livre

ainsi que dans nos livres Larousse
« L’Histoire de France ».

Cette façon de voir l’Histoire
est vraiment passionnante !

 

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Les tables d’addition

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Grâce aux cartes de Matthieu Protin,
Esteban connaît ses tables de multiplication …
mais, pas encore celles d’addition !

Ce matin, lors des exercices de maths,
je me rends compte que certains calculs
ne coulent pas de source et que l’apprentissage
des tables serait une activité intéressante
pour cet après-midi.

​Ce midi, sur powerpoint, je commence
à faire des cartes de chiffres
que je plastifierai pour en faire des tables …

​Je réalise des pages de 15 cartes de 0 à 4 …
et je m’arrête … quelque chose cloche …
cette méthode nécessiterait un trop grand nombre de cartes …
Je laisse tomber … en attendant une autre idée !

​Cet après-midi, en débutant l’activité,
j’utilise les bâtonnets de bois
pour former les signes + et =
et demande à Esteban de reproduire la table de 1 ,
le chiffre 1 étant représenté par un cœur
et les autres par des perles.

​Après lui avoir montré les 2 premières lignes,
je réalise qu’Esteban n’a jamais vu
de tables d’addition.
De suite, je pose le tableau blanc sur le lino
et représente la table de 1 …

 

Je lui demande alors de se retourner pendant
que je change de place certains bâtonnets
et certaines perles.

Lorsque je lui propose de retrouver
les anomalies, il le fait aisément.​

Ensuite, j’enlève tous les chiffres en bois
(mis pour les résultats) et​ lui en donne,
de façon aléatoire, pour qu’il les replace.

​Il comprend vite que les chiffres sont à placer
dans l’ordre croissant 1 2 3 4 …

Pour la table de 2 , il choisit deux fleurs bleues
pour symboliser le 2 .

​Une fois celle-ci terminée et les anomalies trouvées,
j’ai l’idée de déposer les chiffres et nombres en bois
en cercle sur le sol.

​Je lui suggère de se mettre à l’intérieur du cercle
et de sauter sur le résultat.

​Quand je lui pose 2 + 6 …
il s’éclate en sautant sur le 8 !

Volontairement, je le fais sauter sur des résultats placés
à l’opposé, il y prend un réel plaisir et, à chaque fois,
recule les chiffres en bois …

​Lorsque ceux-ci sont trop éloignés,
nous passons à la table de 3 …

Je lui suggère de toujours partir du 3
et de faire autant de pas que nécessaire
pour atteindre le résultat … il se retrouve sur le 10 …

​Quand il s’est familiarisé avec cette table,
je lui propose de tirer une flèche sur le résultat,
à l’aide de son pistolet.

Nous prenons autant de plaisir l’un que l’autre
à jouer avec les tables et continuerons
au cours de la semaine …

***
Aujourd’hui, nous voyons les tables de 4 et de 5.

A chaque résultat, Esteban continue de sauter
dans son cercle de chiffres et de nombres.

​Nous ajoutons même une option « coussin bleu » …
sur lequel il saute en criant sa réponse !

​Il apprécie cette activité et la termine
en visant les résultats à l’aide de son pistolet.

​Esteban remarque que tous les résultats des tables
commencent par le même chiffre 5 et 15 ,
que la table elle-même !

​Il commence donc par positionner
ces résultats aux extrêmes.