Mélopie

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Depuis un moment, je cherchais une méthode ludique pour
apprendre l’anglais à Esteban …

… et je l’ai trouvée, il s’agit de « Mélopie » basée sur des chansons.

Nous l’avons commandée avant-hier et Esteban était tout content
et tout surpris de la recevoir dès hier !

Il a adoré ouvrir le paquet, sortir et découvrir tous les livrets,
posters et, fou de joie, il a aussi découvert une peluche … qu’il a
tout de suite adoptée.
https://www.melopie.com/apprendre-anglais-enfant/

Cet après-midi, nous avons commencé la première leçon
et Esteban est motivé !

Affaire à suivre …


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La bataille : pour apprendre les tables !

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Dans le cahier « Après l’école, Bordas » …

  

nous découpons les cartes de multiplication.

Le jeu de bataille plaît tellement à Esteban
que nous en réalisons aussi un pour les additions.

Le problème est qu’avec 2 feuilles, une blanche imprimée avec les cartes et nombres
et l’autre verte pour éviter la transparence, ça ne marche pas avec la plastifieuse
car les cartes sont trop serrées et je n’ai pas envie de les découper
une première fois pour les espacer et de les redécouper une deuxième fois …

Je les ai donc imprimées directement sur une feuille verte …
mais, ça ne me convient encore qu’à moitié car l’ensemble des cartes
constitue un paquet très épais et glissant …

 

Je vais essayer de ne plastifier qu’une face avec les cartes d’addition,
comme sur le modèle ci- dessous : je vais mettre 2 feuilles recto-verso
avec les illustrations sur l’extérieur afin de pouvoir les détacher
après plastification et n’avoir qu’une épaisseur de plastique.

 

 

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Le tableau/ mémo de la concentration

Au final, voici :

– le mémo que j’ai créé à partir du cours
d’Anne Estelle dans le module
« La fleur de la concentration »

– le tableau récapitulatif que j’ai imprimé
suite à mes observations

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La fleur de la concentration

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Cette semaine, nous choisissons cette fleur,
avant celle de la motivation, car nous voulons
en savoir plus sur la concentration.

Sans grande surprise, Esteban a une fleur moyenne.

Il réussit à se concentrer et rester attentif
pendant un long moment,
tandis qu’à d’autres, il est vite distrait !

Lorsqu’il regarde des documentaires,
qu’il choisit lui-même son activité,
il a, en effet, cette aptitude
à rester concentré pendant un certain temps …

Par contre, lorsqu’il fait des activités que je lui propose,
il est vite déconcentré par ce qui se passe dehors,
les objets sur le bureau, il gigote, parle, taille son crayon,
joue avec la gomme, avec le matériel mis à sa disposition …

Pour renforcer la concentration, Anne Estelle a donné 7 pistes
ainsi que des exercices dans les fiches « Récap ».

Je vais donc faire un mémo/tableau récapitulatif reprenant
ces 7 points, en l’illustrant avec des images,
pour que nous puissions l’avoir à portée de main.

Afin de pouvoir suivre son évolution, je vais également réaliser
une fiche type, sur laquelle Esteban pourra cocher
et noter, avant la « séance », les conditions dans lesquelles il se trouve
ainsi que ses intérêts et objectifs de la séance …

Je trouverai aussi le moyen de mettre en place
un tableau récapitulatif
de sa concentration sur une semaine !

Pour cela, j’ai déjà des idées …

Merci à Anne Estelle et à radio bonnes idées
de me donner l’inspiration !

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Des activités au choix et des activités « libres »

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J’essaie de trouver un équilibre entre les activités que je propose à Esteban
(qui nourrissent ses besoins de liberté, de choix, de se faire plaisir),
mes besoins de me rassurer, d’avancer sur les différents apprentissages
de façon ludique … et celles qu’il me propose lui-même …

Esteban a besoin des deux pour nourrir son comportement « enthousiaste »,
« intellectuel » … et sa concentration …

Je le rappelle, Esteban peut faire preuve d’une grande concentration
quand c’est lui qui choisit son activité ou son documentaire …
il peut rester concentré pendant plus d’une heure …
alors que sa concentration est moindre lorsque c’est moi qui propose …

Je ne sais pas encore comment … mais, j’ouvre la porte à tous les possibles,
afin de trouver des solutions qui nous permettent d’améliorer sa concentration
 ainsi qu’un équilibre entre nos différentes activités.

 

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Une organisation qui se réajuste au jour le jour

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… en fonction :

– des nouvelles activités, celles qui marchent, celles qui ne fonctionnent plus,
celles que nous améliorons, celles pour lesquelles Esteban se passionnent …

– d’une organisation qui varie suivant notre humeur,
nos élans de Vie, nos besoins, notre état de fatigue ou de bien-être …

– des impératifs liés à l’organisation de la maison : les courses, le marché,
les lessives, le ménage, la préparation des repas …

En fait, je teste quotidiennement ce qui nous convient le mieux
et me réajuste en fonction des découvertes du jour.

Cette semaine, j’ai expérimenté une nouvelle activité : la piscine un midi.
Esteban apprend à nager, il a adoré me montrer ce qu’il apprenait en cours …
Moi, j’ai moyennement apprécié, et ce, pour plusieurs raisons :

– La première, c’est que l’eau n’est pas mon élément.

– La seconde, c’est que je nous ai « imposé » un timing assez serré.

J’ai gardé les apprentissages du matin et de l’après-midi …

en finissant à 11h pour pouvoir manger et être à la piscine à 12h …
en ressortir à 13h30 … et reprendre à 14 h30 …
en ayant pris notre dessert

et une pause de 20 minutes !

J’en conclus que, pour nous, ce rythme est beaucoup trop speed …

Je ne sais pas encore comment nous ferons la prochaine fois,
mais, nous trouverons une solution …
et si celle-ci ne nous convient pas non plus,
nous en expérimenterons de nouvelles !

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La fleur des apprentissages

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Sans grande surprise, Esteban a l’intelligence
naturaliste la plus développée
et moi l’intelligence intrapersonnelle …
où nous totalisons chacun un score de 16/16 !

En second, nous avons tous les deux l’intelligence verbo-linguistique,
ce qui m’étonne assez pour Esteban …
il adore les jeux de mots, parler d’autres langues …
néanmoins, l’écriture figure aussi dans cette case …
cela veut sans doute dire que lorsqu’il se décidera
il aura de grandes possibilités !!!

J’aurais plutôt pensé que l’intelligence logico-mathématique
viendrait en 2ème position … elle suit d’un point !

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Finies les vacances !

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Nous étions donc pour 15 jours à l’Ile de la Réunion …
au programme : repos et visites !

Esteban a découvert la ferme des tortues …
le Musée Stella Matutina … le Piton de la Fournaise
en éruption, ses anciennes coulées … le Sud sauvage …
les plages d’Etang-Salé, de Saint-Pierre, de Grand Anse …
les champs de canne, la végétation luxuriante …
les fruits exotiques, les marchés, le parler créole …
la compagnie French Bee sur laquelle nous avons voyagé …

Demain, nous reprenons les fleurs des apprentissages !

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